客厅里的亲子读书会 : 王淑芬

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Data sheet

出版社 北京师范大学出版社
装帧 平装
作者国家 台湾
开数 16开
重量 286克
作者 王淑芬 著 李依浓 插图
出版时间 2015年08月
ISBN 9787303191604

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内容介绍

有家的地方,就有温暖,就有读书声。阅读让孩子看到更广阔的世界。客厅里的阅读讨论,那些温暖的记忆,陪伴孩子前行。而家,永远是陪伴、迎接、拥抱他们归来的港湾。
就请爸爸妈妈:放下手机,陪着孩子。坐在客厅,读书讨论,心灵伴侣,一生阅读。


目录:

第一章 为什么在家设立读书会 / 01

一、认知心理学的报告 / 02

二、我的孩子很聪明,就是不爱念书 / 04

三、只有意见,没有思考的一代 / 05

四、从读书会中培养多元智能 / 07

第二章 耳濡加目染——读书会前置准备 / 12

一、小记者采访 / 17

二、书的格言讨论 / 18

三、我家的“书地图” / 20

四、选本“传家书” / 23

五、礼物书 / 25

六、用好书为自己证明 / 27

七、“如果”问与答 / 28

八、永远为孩子朗读 / 30

第三章 引发阅读好奇心 / 32

一、为图书设计一张“身份证” / 33

二、关于书名、篇名的联想 / 34

三、首尾猜、对话猜、小段猜 / 35

四、是与非的问答 / 37

五、有迹可循 / 38

第四章 阅读一本书的程序 / 40

一、自由阅读之前 / 41

二、自由阅读时间 / 46

三、阅读后的讨论 / 52

第五章 阅读讨论后的延伸活动 / 65

一、设计与书相关的有趣活动 / 66

二、如何写“阅读心得报告”(中年级以上) / 76

三、从阅读到写作 / 80

四、办一场“客厅里的书香茶会” / 84 

第六章 五本书的阅读活动设计实例 / 87

一、趣味的《棕熊,棕熊,你看到什么?》( Brown Bear,Brown Bear, 

What Do You See?) / 88

二、戏剧的《野兽国》(Where the Wild Things Are?) / 92

三、奇幻的《哈利•波特与魔法石》(Harry Potter and the Philosopher’s 

Stone) / 96

四、温柔的《小王子》 / 104

五、热闹的《西游记》 / 110

【附录一】亲子共读,读什么? / 115

【附录二】我对儿童读物的一些想法 / 120

【附录三】学龄前亲子共读的一些实用小妙招 / 128

【附录四】儿童阅读发展阶段 / 130

【附录五】网络免费的亲子共读资源 / 135



在线试读

自序——让孩子成为专家级的读者

在过去的几年里,我在各地以“班级读书会”为主题,向学校教师发表如何在班级组织形态中办理读书会。演讲会场中,很多热心家长想获得更多实用信息:如果带自己孩子做比较精致的阅读,有什么点可以切入,什么活动流程,可以参考使用?家庭亲子读书会与学校班级读书会,在某些经营策略上,可以互用,当然在某些方面也会有所差异:组织成员的背景和阅读经验不同,阅读与讨论选用的操作技术也就需要相应调整。我尝试以实务的角度出发撰写此书,为读者提供一套家庭亲子阅读可行的方案。家长们如果想在家里或社区中组成小型读书会,与孩子共享阅读乐趣,书中所演示的方法,或许为活动示范。当然本书虽以读书会为主要架构,但也能为一般家庭简单的亲子共读活动参考指导。读者并不一定每次都必须依照读书会的流程进行,可以选取其中一两个活动来玩,请自行调整应用。需要声明的是,所有的“他人实务经验”,在自己未实际运作前,一概是书上的理论。因此,我提供的一些方案,家长可根据各自家庭的实际情况,加以适度修改。国内外很多研究报告指出:从小对孩子“朗读书本”的家庭,孩子会具有较佳的语文敏感度,尤其是五岁以前的词汇量,会影响日后的阅读能力。不过我认为,家庭亲子读书会,除了功能性之外,最大的希望应该是通过阅读传承一种对文化的崇敬感。一个终生热爱阅读的人,他的人生会更具色彩与亮度。如果经由读书会,一种较严密结构性的读书步骤,能建立孩子一生良好阅读习惯,那应该是给孩子最有价值的财富。当然,家长在阅读中,自己也是受益者。在与孩子的讨论互动过程中,成人会发现,在孩子身上,我们其实挖掘到许多宝藏。僵化的思维模式,往往在孩子一句纯真的回答引导下,开启另一个视野,带动另一种可能。如今科学家发现,以前所说的“三岁定终生”是错误的,大脑可透过各种刺激方式不断“激活、成长”。从大脑组织的细胞切片可以看到,越常动脑的人,脑神经纤维之间的联结愈浓密,触类旁通的机会也越高。而阅读,因为是“主动的信息处理历程”,更可促使神经联结密度,所以“以阅读活化大脑”是有科学根据的,更何况阅读能提升“高层次思考能力”。最重要的,如今的认知发展专家通过长期与精密研究,他们得出结论:“阅读能力不是天生具有的,必须通过学习。”所以,家长千万不要以为只要买一堆书给孩子,而孩子也看得津津有味便行;“读书百遍,其义自见”已证实是错的,必须深度讨论思考,阅读素养方能提升。

     亲子共读是“活脑化、全脑化”的阅读,通过精致读书会方式,让理性与感性兼具,让大脑皮质发挥全面功效,也让亲子间的紧密情感无可替代。2011年5月美国出版了一本女儿书写父亲八年来读书给她听的动人之书:《为爱朗读》。作者叙述父女之间借着阅

读交流彼此的信赖与关爱,感动了许多读者,如此包含知性与感性的爱才是最深刻与最永恒的。读书、读书,知识是力量,思考是罗盘。而读书获得的精神提升,使我们在思索存在目的时,有了与以往不同的答案。不论哪一种阅读,都是为我们的生命加进新的人生经验。阅读这本“谈亲子阅读”的书时,我衷心期盼,书中或能提供燃点,照亮您前进在阅读的路途,帮助您抵达更辽阔、更美好的远方。




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作者简介

王淑芬,1961年生于中国台湾的台南地区。毕业于台湾师范大学教育系。 代表作《君伟上小学》《我是白痴》《地图女孩 鲸鱼男孩》收到读者的热烈欢迎,畅销不衰。作品曾获台湾“金鼎奖”“好书大家读年度好书奖”“读书人年度好书奖”等多个大奖。 曾担任小学教务主任、辅导主任、美术教师,客串台湾公共电视“童诗之旅”节目主持、慈济大爱电视台“小书迷”节目顾问及导读老师。自1999年起,在各地以“儿童读书会”“亲子读书会”“手工书与阅读之搭配应用”等为题演讲培训,推广亲子阅读和手工书十多年,被台湾媒体誉为台湾“手工书女王”。


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